A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
RESUMO
Lázaro Vaz dos Santos[1]
O objetivo deste trabalho é examinar como é concebido
o trabalho do professor de Língua Portuguesa em uma escola pública em Dourados,
tendo como referencia a implementação do referencial curricular de Língua
Portuguesa. Apresentamos inicialmente uma revisão teórica sobre a organização
do trabalho didático a partir de alguns estudiosos que desenvolvem pesquisas na
área de Didática. Após os questionamentos e interpretações destas concepções,
trabalhamos sobre o ensino de Língua Portuguesa nas escolas públicas de
Dourados no Mato Grosso do Sul em que objetivamos conhecer como é organizado o
trabalho didático do ensino de língua materna e a metodologia de ensino utilizada
pelos professores em sala de aula. Utilizamos para isso um questionário
contendo oito questões referentes à organização do trabalho didático no ensino
de Língua Portuguesa. Os sujeitos do estudo foram duas professoras da rede
pública de ensino egressas do curso de Letras da UEMS que desenvolvem suas
atividades na segunda etapa do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Os resultados
apontam que os professores se pautam nos referenciais curriculares, mas o livro
didático ainda tem presença marcante no desenvolvimento das atividades
escolares, embora seja possível perceber uma preocupação em flexibilizar o trabalho pedagógico ao organizar, ainda que de forma
tímida, em forma de projetos interdisciplinares. Os
livros são considerados pelos professores como ferramentas indispensáveis para
auxiliar na organização de seu trabalho didático docente. As concepções e
práticas em que se pautam os professores se mostram ineficientes diante da diversidade social e das diferenças
culturais presentes nas escolas e nas salas de aula.
Palavras-chave: Didática; Ensino de Língua Portuguesa; Currículo Escolar.
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